Los 5 principios psicológicos principales de la enseñanza

Principios psicológicos de la enseñanza. se hace efectivo teniendo en cuenta la psicología del niño. Esos principios se hacen teniendo en cuenta las habilidades, destrezas, habilidades y potencialidades del alumno. Están formulados desde la perspectiva del estudiante únicamente. Siempre despertarían el interés del niño por aprender. El deseo de aprender no solo hace que su aprendizaje sea más eficiente y más fácil, sino que también le ayuda a recordar el tema durante más tiempo.

Estos principios incluyen todos los métodos psicológicos que ayudarán a mejorar el aprendizaje de los niños. Podemos ver que el principio de retroalimentación y refuerzo se basa en las leyes del aprendizaje donde el refuerzo importa mucho. Además, la psicología ha dicho que en un grupo, el niño siempre aprenderá mejor; así se formuló el principio de utilizar la dinámica de grupo. Asimismo, la psicología siempre ha enfatizado el descanso y la recreación.

Los docentes siguen los principios generales para hacer efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que los principios psicológicos se basan en la motivación del alumno. Los principios generales cubren una amplia gama en comparación con los principios psicológicos que funcionan en una gama limitada.

Algunos principios psicológicos de la enseñanza se explican a continuación:

Principio de motivación. La enseñanza es un proceso triple que implica la interacción del profesor, el enseñado y el sujeto. Para ello, la cooperación entre el profesor y el alumno es fundamental. Hoy, el concepto de enseñanza-aprendizaje ha cambiado. Ya no es solo un proceso de enseñanza. El enfoque ahora se ha desplazado del profesor al alumno. Lo importante es ver si el alumno coopera, si su interés está ahí. El trabajo del maestro es motivar al alumno mediante la creación de diferentes métodos y técnicas de su interés. Por lo tanto, la motivación es de suma importancia, por lo que la cuestión relevante es poco motivar a los alumnos.

Los niños están interesados ​​en su entorno. Por tanto, el profesor debe proporcionarles el material pertinente. Se pueden sacar a la luz determinados problemas vinculados a las situaciones de su vida. Los alumnos intentarán estar dentro de este problema y harán todo lo posible para encontrar la solución adecuada.

Por tanto, los estudiantes deben estar motivados por la asignatura. El maestro debe enseñar. Es la motivación la que hará que se interesen por la asignatura y participarán activamente en la clase. Habrá un mejor aprendizaje de los estudiantes si están motivados por el tema. El entorno del aula se puede cambiar para romper la monotonía del aula. Las ayudas se pueden utilizar para niños pequeños y estudiantes adultos. Las pruebas de conocimientos previos pueden ser una motivación poderosa.

Por ejemplo, mientras enseña gramática inglesa, el maestro primero debe explicar la importancia y la necesidad de aprender inglés en el mundo actual: cómo el inglés puede ayudarlos a elegir una mejor carrera y cómo puede ser útil para conseguir un buen trabajo. De esta manera, los estudiantes estarán motivados para aprender bien inglés. Sin duda, la motivación y el interés son los dos factores centrales en cualquier proceso de enseñanza y aprendizaje.

Datos extraños sobre los principios psicológicos de la enseñanza en los que puede mejorar su enseñanza.

Principio de repetición y ejercicio..

El maestro debe repetir lo que se supone que debe enseñar en el aula varias veces para que los alumnos puedan captar y comprender claramente el propósito de la asignatura. También les ayuda a mantenerlo en sus mentes durante una mentira más larga. Los ejercicios para una práctica más profunda también se pueden dar en clase o como tareas para el hogar. La práctica hace que un hombre sea perfecto. Los estudiantes comprenderán completamente algo cuando puedan hacerlo por sí mismos. El profesor que utiliza ejercicios como repasar, resumir, aplicar lo enseñado a los alumnos, etc. puede enseñar a los estudiantes de manera efectiva.

Principio de retroalimentación

Durante la enseñanza, el profesor debe intentar dar un refuerzo positivo a los estudiantes. Algún tipo de retroalimentación ayuda a los estudiantes a aprender mejor las cosas. El conocimiento de los resultados también debe transmitirse a los alumnos uno al lado del otro y lo más rápido posible. En situaciones de clase, hay estudiantes que tienen hábitos de abarrotamiento, para ganarse la atracción de los profesores. El profesor debe poder juzgar el tipo de estudiantes. Hay otros estudiantes que son creativos. Debe animarlos tanto como sea posible.

Principio de simpatía y cooperación.

Durante la enseñanza, el profesor debe mostrar una actitud solidaria y un espíritu cooperativo. En general, los alumnos le tienen miedo al profesor. Un buen maestro siempre es amable y trata de comprender a cada alumno. Muestra afecto paterno y cooperación maternal a sus alumnos. De cualquier manera, el buen maestro situacional sigue siendo comprensivo y cariñoso.

Principio de autoaprendizaje:

Un dios maestro fomenta los esfuerzos personales de los estudiantes para aprender todo lo que enseña de tal manera que los alumnos adquieran el hábito del autoestudio. El maestro ya no cree en la alimentación con cuchara mientras enseña. Puede comenzar con el método de lectura, pero gradualmente hace que los estudiantes vendan situaciones de aprendizaje. Se queda en un segundo plano, ayudándolos y guiándolos donde sea que necesiten ayuda o consejo.

Principio de dinámica de grupo:

El docente debe comprender la dinámica del grupo. Debería intentar inculcar en los alumnos un tipo apropiado de comportamiento grupal. Para ello, realiza su labor docente de tal forma que consigue que sus alumnos se comporten bien en cualquier tipo de situación, ya sea de forma individual o en grupo. Los niños aprenden mejor en grupos. También son capaces de desarrollar cualidades de tolerancia, cooperación, sacrificio, etc. Por tanto, el profesor debe fomentar el aprendizaje en grupo.

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